Tarefa - Realizar uma bateria de atividades no programa JClic que seja passível de aplicar em sala de aula. As atividades devem iniciar-se com um ecrã informativo que refira o tema, o público-alvo a que se destina e a intencionalidade educativa dos jogos. Devem ser, no mínimo, 6 atividades de 4 tipos diferentes com uma mensagem inicial que refira o seu objetivo.
O nosso jogo destina-se a
alunos do 1º ciclo do ensino básico, nomeadamente aos do 3º e 4º ano. Este jogo
tem como intencionalidade educativa não somente mobilizar e aprofundar as aprendizagens
adquiridas em sala de aula como também incutir junto das crianças alguma curiosidade
sobre a temática em questão, capacitando as mesmas de vocábulo da matéria de 2º
ciclo do ensino básico. É constituído por sete atividades:
- Sopa de Animais
- Sons dos Animais
- Onde Vivem?
- Coletivos de Animais
- Encontra os Pares
- Ordena corretamente as Crias
- Regimes Alimentares
Na sua realização foram por
nós tidos em conta alguns pontos tais como: utilização de imagens reais dos animais, pois é uma mais-valia
para a sua aprendizagem sendo a sua representação exata; diversidade de animais, abrangendo mais de 60, domésticos e
selvagens; feedback positivo sempre que terminada uma atividade; não existência de limite de tentativas para terminar as
atividades; utilização do ícone “ajuda”; crescente grau de dificuldade das atividades.
Para além de trabalhar a
atenção, a concentração, o respeito pelas instruções e estimular a audição, é pretendido
com este jogo explorar vários domínios como: língua portuguesa (vocabulário, verbos, nomes coletivos,
feminino e masculino dos animais); geografia (continentes); ciências da natureza (regimes alimentares).
O jogo pode ainda ser usado para explorar os plurais, identificar as classes dos animais (mamíferos, répteis, aves, anfíbios ou insetos), identificar e conjugar tempos verbais, desenvolver a consciência fonológica (número de sílabas), identificar os meios onde os animais se deslocam (aquático, aéreo ou terrestre), trabalhar a matemática, identificar estratégias de reprodução (vivíparos, ovíparos ou ovovíparos), construir cadeias alimentares a partir dos animais fornecidos, identificar o revestimento do corpo dos animais (penas, escamas, pelos, quitina ou pele nua) e até mesmo trabalhar a expressão oral podendo ser feita uma pesquisa mais aprofundada por cada aluno sobre certos animais e posteriormente apresentar à turma.
Referências Bibliográficas
